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            設計提升教育管理能效【學校品牌建設】

             發布時間:2019-05-26     瀏覽次數:1221

            教育心理學認為,自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。如詩如畫的校園風光,美觀科學的教室裝飾,文明健康的文化教育設施,無不給學生以巨大的精神鼓舞。美好的校園是青少年成長的樂園,是陶冶學生情操的最好課堂。

            現代學校文化建設中,有效的VI+BI實施,實質形成一種環境的藝術,它比建筑藝術更細節,比工程更富有感情,比規劃更具溝通性。她是師生與環境相互作用的藝術,是一種場所藝術、關系藝術、對話藝術和生態藝術。因此可以說,好的設計實際是一種高明的管理,它可以讓教育學習變成自發行為——從“要TA學習”轉變為“TA要學習”。

            近年來,校園文化物化環境的美化和建設所具有美的價值在校園環境的建設中日益顯現,成為學校環境育人的新內容,學校管理者對加強校園文化建設的意識有所增強,但在系統性與審美形態上依然有所不足,或許我們可以從日本學校的視覺形象建設上獲得一些啟示——


            Otaka Forest小學/初中綜合學校導視
            以創建一個靈活的導視系統支持校園的學習風格為目的,采用簡潔、形象的圖形語言,融合了實用性和日式精致的風格,并貼心考慮不同的安裝設置高度及可視度,清晰明了地向人們提供空間信息。標志元素以不同的設置形式但一致的視覺特征無縫連接校園內外部空間,從而開發空間感,為孩子們提供一個直觀、溫暖的學習空間。








            筑波市陽光臺小學視覺設計
            筑波市陽光臺小學位于日本茨城縣筑波市,由6D 設計公司創建導視系統。整個設計以小黑板與幾何圖形作為視覺基調,營造了自然簡潔的校園氛圍。組合式小黑板的應用,便于更換年級資訊,設計極富巧思,為孩子們提供了良好的學習環境。





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